蜂古诗的解释篇1

1、《雨晴》作者为唐朝文学家王驾。其古诗全文如下：

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

【译文】

下雨之前鲜花初开可以看到花蕊，下雨之后绿叶中间再也不见鲜花。蜜蜂蝴蝶就纷纷飞到墙的那边去了，我真怀疑春色在隔壁人家的院子里。

《二月二日》作者为唐朝文学家李商隐。其全文古诗如下：

二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。

花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。

万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。

新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。

【翻译】

二月二日，是蜀中的踏青节，我独自漫步在江边。沐浴着温暖的春日、和煦的春风，我听到远处传来悠扬的笙歌。在这早春啊，花朵吐出了花蕊，细长如须;柳树长出了嫩叶，细小如眼，各自可爱无比。岸边，紫蝶和黄蜂在花柳间穿梭追逐，缠绵多情。客居异乡，我多想回到万里之隔的家乡啊，过着陶渊明那样的隐居生活。可如今，三年来我却一直在柳营任事，不曾回乡。新滩碧波荡漾，流水淙淙。它们不能理解我的羁旅愁思之情，那盈耳不绝的流水声，听起更像午夜时檐上滴落的凄凄风雨声。

2、《蜂》作者为唐朝文学家罗隐。其古诗全文如下：

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

【译文】

无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造醇香的蜂蜜呢。

3、《书窗即事》作者为唐朝文学家朱淑贞。其古诗全文如下：

花落春无语，春归鸟自啼。

多情是蜂蝶，飞过粉墙西。

【译文】

花儿静静地落下，春天无声无息;鸟儿好像不知道春要归去，还在那里独自啼鸣。多情的只有小蜜蜂和蝴蝶，它们飞过白色的墙壁去追寻春的足迹。

4、《采桑子》作者是宋代文学家欧阳修。其古诗全文如下：

春深雨过西湖好，百卉争妍，蝶乱蜂喧，晴日催花暖欲然。

兰桡画舸悠悠去，疑是神仙，返照波间，水阔风高扬管弦。

5、《鹧鸪天》作者是宋代文学家朱淑真。其古诗全文如下：

独倚阑干昼日长，纷纷蜂蝶斗轻狂。一天飞絮东风恶，满路桃花春水香。

当此际，意偏长，萋萋芳草傍池塘。千钟尚欲偕春醉，幸有荼蘼与海棠。

6、《代答闺梦还》作者为唐朝文学家张若虚。其古诗全文如下：

关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。

燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。

妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。

7、《王氏孝义诗》作者为元代文学家虞集。其古诗全文如下：

阴阴槐柳荫苇村，中有乌头孝义门。耕织事均家益瞻，缌麻亲尽义弥敦。

蜜蜂日暖开窗户，慈竹春深长子孙。先世此邦尚赐履，为歌遗俗却销魂。

8、《山房春事》作者为唐朝文学家岑参。其古诗全文如下：

风恬日暖荡春光，戏蝶游蜂乱入房。

数枝门柳低衣桁，一片山花落笔床。

【译文】

风和日丽，满目荡漾着春天的色彩，天气回暖，蝴蝶和蜜蜂也开始忙碌起来，不时厅房飞进飞出。道旁低一点的杨柳枝条新牙初发，轻拂着路人的衣襟，春风携带片片花瓣飘进窗内，散落在桌案之上。

9、《咏素蝶诗》作者为唐朝文学家刘孝绰。其全文如下：

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。

映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。

芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

【译文】

素蝶随蜜蜂在翠绿的香草蕙间环绕，为了躲避雀而隐匿在青薇间。和旭日一同起飞，争着飞向天空，忽然大风袭来，只好匆忙踏上回程。经常在繁花、参差不齐的绿叶间飞荡。希望花朵不要凋谢;愿与嘉树长久相依。

10、《春日即事》作者为唐朝文学家吕本中。其全文如下：

病起多情白日迟，强来庭下探花期。

雪消池馆初春后，人倚栏杆欲暮时。

乱蝶狂蜂俱有意，兔葵燕麦自无知。

池边垂柳腰支活，折尽长条为寄谁。

【译文】

首联塑造了一个眷恋春光、病起探花的多情诗人的形象。颔联写看到的雪消后的初春傍晚的景象。颈联描绘了蜂飞蝶舞、草木摇曳，既充满勃勃生机，又有些荒凉孤寂的春日景象。尾联写池边细长的柳枝随风飘荡，婀娜多姿，可是对于诗人来说，音讯不通，即使折尽柳枝，又能送给谁呢。

11、《残丝曲》作者为唐朝文学家李贺。其古诗全文如下：

垂杨叶老莺哺儿，残丝欲断黄蜂归。

绿鬓年少金钗客，缥粉壶中沈琥珀。

花台欲暮春辞去，落花起作回风舞。

榆荚相催不知数，沈郎青钱夹城路。

蜂古诗的解释篇2

活动目标

感受古诗意境

有感情的朗读背诵古诗

活动准备

字卡、幻灯片、录音磁带

活动过程

一、导入

小朋友，春天来了，你知道大自然有哪些变化么？（春天来了，天气暖和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。）请小朋友看黑板上老师画的这幅春景画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听么？看谁说得又完整又全面而且声音洪亮。（我看到了火红的太阳，有云朵，还有很多草，还有五颜六色的小花，真漂亮，还有小蜜蜂落在花上面。）你猜一猜小蜜蜂在干什么，它在玩么？（不是，小蜜蜂落在花上面是在采蜜呢。它整天在花从中飞来飞去，到处采蜜，酿出的蜜很甜，吃了对身体有好处的，还能治病呢。）对了，小蜜蜂每天都很辛苦，为了酿更多的蜂蜜它不怕累不怕苦，为人们的健康作出了很多的贡献。小朋友，我们应该向小蜜蜂说些什么呢？（谢谢你小蜜蜂，你酿的蜜真甜。你真辛苦。你在花从中飞来飞去真可爱。）

小朋友说的真好，小蜜蜂的辛勤劳动被一位大诗人看到了，他非常喜爱小蜜蜂，为了赞美小蜜蜂，于是写了一首古诗，你们想听听么？

二、学习古诗

1、听录音范读。

2、向小朋友介绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背景。

3、一句一句教小朋友朗读。

认识生字“蜂”。指导读古诗的语气，要抑扬顿挫，有诗的韵味。

4、小朋友齐读古诗。

5、指名读古诗，读的好的给与鼓励。

6、指导小朋友看黑板的图画背诵古诗。

三、活动延伸

小朋友，你学会这首诗了么，把它教给你的小弟弟小妹妹好么？背给爸爸妈妈听好么？

蜂古诗的解释篇3

【活动目标】

1、学习古诗《蜂》，理解诗的意思。

2、想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。

【活动准备】

《蜂》的课件、两只蜜蜂教具、汉字蜂、四幅图。

【活动过程】

一、复习巩固古诗。

古诗接龙游戏。

二、创设情景，导入新课。

1、过渡语：小朋友讲得太棒了!嗡嗡嗡，谁也被我们吸引来了?(出示两只蜜蜂)

2、玩两只小蜜蜂的游戏。

三、看图讲述，理解图意。

1、欣赏一组图：

你看到了什么?想到了什么?可能会发生什么事?

观看课件：蜜蜂采蜜的图片，观察蜜蜂是靠什么来采蜜的?

分角色表演蜜蜂采蜜。

2、蜜蜂这么辛苦是为了谁呢?

教育幼儿要保护小蜜蜂，不能伤害它。

3、看图连贯讲述图意。

四、学习古诗《蜂》

1、过渡语：其实这四幅画里还藏了一首古诗，有个诗人名字叫罗隐也非常喜欢小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花酿蜜，就写下了一首诗来赞扬小蜜蜂，题目就叫《蜂》。

2、看课件欣赏古诗两遍。

3、看图分析古诗，了解古诗内容。

4、注意语气，完整学说古诗。

5、配上身体动作学说古诗。

4、结束：今天我们学了一首罗隐的古诗《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎样采蜜的，那我们小朋友喜欢小蜜蜂吗?为什么?

我们一起到外面找一找小蜜蜂，仔细观察一下它是怎样采蜜的，好吗?

蜂古诗的解释篇4

蜂

唐 罗隐

不论平地与山尖①，无限风光尽②被占③。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜④？

【注释】

①山尖：山峰。②尽：都。③占：占其所有。④甜：醇香的蜂蜜

【译文】

无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来是为谁辛苦忙碌？又是为谁在酿造醇香的蜂蜜呢？

【赏析】

这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。这首诗有几个艺术表现方面的特点：欲夺故予，反跌有力；叙述反诘，唱叹有情；寓意遥深，可以两解。

罗隐的诗，或咏史，寄寓自己的'深沉慨叹；或讽刺现实，语言精练警辟。这首咏物之作《蜂》也与诗人的总的诗风相一致。蕴含了自己的深情。

不论平地与山尖，无限风光尽被占。诗一开，诗人就说了一种常见的自然现象：蜜蜂忙忙碌碌，熙熙攘攘，山尖与平地，每一处有花的地方，都被他们占据了，此时此刻，它们出尽了风头，占尽了风光，甚至令人嫉妒。没想到，诗人至此笔锋一转，道出了一个人所不能言而又十分常见的话题：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？这两句的意思急转：原来蜜蜂看似风光的背后，是多么艰辛，多么无奈！它们辛辛苦苦、忙忙碌碌的结果是酿成了甘甜的蜂蜜，最终自己却所得甚少。诗人的一句为谁辛苦为谁甜寄寓了无限的感慨。

《蜂》这首诗，语言浅显，然而意味却深长。通过蜜蜂采花酿蜜这种极其自然的现象，隐含着诗人对劳动人民的深深同情，读后，很令人深思。

蜂古诗的解释篇5

1.咏蜂【明】王欣

采酿春忙小蜜蜂， 何消振翅蛰邻童。

应愁百卉花时尽， 最恨烧烟取蜡翁。

2.咏蜂【宋】姚勉

百花头上选群芳， 收拾香腴入洞房。

但得蜜成甘众口， 一身虽苦又何妨。

3.咏蜂【当代】葛显庭

三百天来九州跑，南疆北国采花娇。

终日酿蜜身心劳，甜蜜人间世人效。

4.蜂儿诗【宋】杨万里

蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。

作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。

5.寒蜂采菊蕊【唐】耿湋

游飏下晴空，寻芳到菊丛。

带声来蕊上，连影在香中。

去住沾馀雾，高低顺过风。

终惭异蝴蝶，不与梦魂通。

6.蜂【唐】李商隐

小苑华池烂熳通，后门前槛思无穷。

宓妃腰细才胜露，赵后身轻欲倚风。

红壁寂寥崖蜜尽，碧帘迢递雾巢空。

青陵粉蝶休离恨，长定相逢二月中。

7.咏蜂【明】吴承恩

穿花度柳飞如箭， 粘絮香似落星。

小小微躯能负重， 嚣嚣薄翅会乘风。

8.咏蜂【明】王锦

纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。

世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。

蜂古诗的解释篇6

教学目标：

1、读懂二首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

2、体会每首诗所表达的思想感情。

3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。

4、有感情地背诵这二首古诗。

教学重点：

学习本课生字、词，理解诗句的意思

教学难点：

体会每首诗所表达的思想感情

教学准备：

教师：课件。

学生：预习课文。

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

了解诗人，初读古诗，激发兴趣。

细读品味，感悟理解

教学过程：

教学环节

教师教学活动

一、复习导入

同学们，我们曾学过一首古诗叫《静夜思》，你还能背下来吗？

介绍背景了解李白

你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人李白。他可以迅速忘却自身的所遭受的不幸和挫折，昂起头来，热情地讴歌生命，赞美劳动，世间一切美好的东西，都会让他再次萌发创作的灵感。他笔下的冶炼工人的劳动情景是一番怎样的场景呢？

板书课题：

二、自主合作初步感知

你发现了什么？或者你读懂了什么？

三、细读品味，感悟理解

1、作者给我们描写了一幅怎样的画面？

2、通过“乱”这个字，你体会到什么？品味作者的用词之妙。

作者的心情如何？

“郝”什么意思？你感受到什么？

3、在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么体会到的？

想象一下，工人们是怎样劳动的？

4、看到这样的劳动情景，此时，作者的心情如何？指读，体会。

5、作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。

从这首诗中，你体会到什么？

6、指导朗读。

第二课时

教学目标：

教学过程：

一、创设情景导入新课

小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。

二、简介作者

三、自读诗文启迪质疑

这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？

罗隐在赞美蜜蜂什么？

四、精讲诗意体会思想感情。

蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？

说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会

五、巩固练习

同学们，此时，你就是罗隐笔下的'小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？

六、小结

蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。

蜂古诗的解释篇7

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?

注释

山尖：山峰的顶端。

尽：全部。

占：占其所有。

甜：醇香的蜂蜜

采：采摘。

为【wèi】替。还读wéi，如“敢作敢为”

译文

无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造醇香的蜂蜜呢? 这首

通过对蜜蜂形象的描写，歌颂了不辞辛苦为他人酿造幸福生活，并讽刺了那些不劳而获的人。

赏析

蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。

此诗艺术表现上值得注意的有三点：

一、欲夺故予，反跌有力。

此诗寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却用几乎是矜夸的口吻，说无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用极度的副词、形容词──“不论”、“无限”、“尽”等等，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是正言欲反、欲夺故予的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达效果就更强。如一开始就正面落笔，必不如此有力。

二、叙述反诘，唱叹有情。

此诗采用了夹叙夹议的手法，但议论并未明确发出，而运用反诘语气道之。前二句主叙，后二句主议。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主叙主议不同，末二句有反复之意而无重复之感。本来反诘句的意思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢?却分成两问：“为谁辛苦”?“为谁甜”?亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人矜惜怜悯之意可掬。

三、寓意遥深，可以两解。

此诗抓住蜜蜂特点，不做作，不雕绘，不尚词藻，虽平淡而有思致，使读者能从这则“动物故事”中若有所悟，觉得其中寄有人生感喟。有人说此诗实乃叹世人之劳心于利禄者;有人则认为是借蜜蜂歌颂辛勤的劳动者，而对那些不劳而获的剥削者以无情讽刺。两种解会似相龃龉，其实皆允。因为“寓言”诗有两种情况：一种是作者为某种说教而设喻，寓意较浅显而确定;另一种是作者怀着浓厚感情观物，使物著上人的色彩，其中也能引出教训，但“寓意”就不那么浅显和确定。如此诗，大抵作者从蜂的“故事”看到那时苦辛人生的影子，但他只把“故事”写下来，不直接说教或具体比附，创造的形象也就具有较大灵活性。而现实生活中存在着不同意义的苦辛人生，与蜂相似的主要有两种：一种是所谓“终朝聚敛苦无多，及到多时眼闭了”(《红楼梦》“好了歌”);一种是“运锄耕劚侵星起”而“到头禾黍属他人”。这就使得读者可以在两种意义上作不同的理解了。但是，随着时代的前进，劳动光荣成为普遍观念，“蜂”越来越成为一种美德的象征，人们在读罗隐这诗的时候，自然更多地倾向于后一种解会了。可见，“寓言”的寓意并非一成不变，古老的“寓言”也会与日俱新。

这是一首咏物诗，也是一首寓理诗。诗人借引用蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻作者对不劳而获的人的痛恨与不满。