慕课总结周记 第1篇
华中农业大学《应用写作》慕课学习总结
时间如白驹过隙，转眼间学习慕课已经有两个月了，回顾这段时间在慕课上的学习，我发现在慕课上学习虽然不用去教室那么麻烦，但是我把更多的精力投入进去，因为慕课中不仅有老师的教学视频，还有讨论和单元测试，教学形式变得更加丰富多样，而且用空闲时间去学习也不会很耽误时间。在这两个月的学习中，我感受到这些写作形式与我高中所学的完全不同，包括新闻文体，党政机关公文，合同等十分实用且对于我来说十分新颖的文体。让我能在今后的学习和生活中受益匪浅。
但是我在学习上面还是存在许多问题的，虽然每周都会学习一种新的文体，但我感觉自己了解的还不是很深入。以至于在每次互评的时候不知道该怎么去评分也不知道怎么去评价，以至于很多评价都是千篇1律。其次就是没有很深入的了解讨论区里同学提的问题，其实他们很多问题我也都有过疑问，但是由于自身的一些惰性和学习节奏的慌乱，导致我并没有很好的深入其中。
通过这次的学习，我发现了慕课带给我们的好处，我以后在学习的时候也会总结这次的经验教训，下次更会积极主动的投入其中。还有就是要增强自身的学习热情，慕课学习最需要的就是自觉性，这一点无论对于慕课学习还是我的日常生活学习来说都是十分重要的。只有自己的学习自觉性增强了，才有可能在学习中投入更多的热情与精力。
慕课总结周记 第2篇
国内首个“慕课”思政课今在复旦北大开讲
少了大道理 多了思与学
xxx
本报讯（记者 xxx）今天上午，一堂名为《思想道德修养与法律基础》的课程以“慕课”的形式，在复旦大学、北京大学开讲，这是国内首个“慕课”思想政治课。
“慕课”是一个近年来在国际上流行的教学新概念，英文缩写 MOOCs（即Maive 大规模、Open 开放、Online 在线、Course 课程）。在典型的“慕课”教学中，教学视频课程被切割成15分钟甚至更小的“微课程”，由许多个小问题穿插其中连贯而成，就像游戏里的通关设置，只有答对才能继续听课。
“慕课”最显著的特点是“翻转课堂”，学生可以根据自己的兴趣、学习准备情况和时间需要注册需要的课程。它打破了原先单向的视频授课，转为在线讨论、随堂测验、相互批改、自我管理学习进度等形式多样的双向互动，并且全天候开放。
思政课是国内高校德育教育的基本课程，传统授课方式是大班化，单向传输多。长期以来，许多大学生对类似的课程热情不高，思政课教师往往面临着“提高出席率，提高抬头率”的尴尬。据介绍，此次推出的首个“慕课”思政课，其宗旨是“授人以鱼不如授人以渔”，老师上课讲大道理仅是一小部分内容，更多的是为学生创造交流、思考的平台。
慕课总结周记 第3篇
慕课的教学设计
一、了解慕课 （一）什么是慕课？
慕课由于规模大，学生人数众多，给教师与学生的互动交流带了巨大的工作量，批改作业、个别指导、考试监督等都非常困难；由于没有入学门槛，任何人都可以来学，学习者水平参差不齐，动机不一，因此中途辍学率很高，完成率很低。因此有人又提出一种改良的新模式，英文名为Small Private Online Courses，简称SPOC，中文名译为私播课。相对慕课而言，它有两方面改变：一是学习者人数有限制，一般在几十人到数百人之内；二是开放度减少，对入学者有一定要求，达到要求者方可学习。这样避免了上述慕课中存在的一些问题。在实践中，SPOC往往与大学校内的课程学习互相配合。二、如何设计一门慕课？（一）
学前分析
学前分析是教学设计的第一个重要环节，包括教的分析与学的分析两大方面。教的分析包括社会需求分析、教学内容分析、教学人员
慕课总结周记 第4篇
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一、了解慕课
慕课的教学设计
（一）什么是慕课？
（二）
网络课程不同的特点：
放，不仅仅限于某个学校或机构的正式学习者，1
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无需缴费也可以学习。当然，如果你想要进入课程的核心领域或获得 学分和证书，则仍需缴费。开放性还体现在课程建设或活动组织方面。人人都可以为慕课提供学习资源和话题，动。
都可以参与各种学习交流活