大学生时事政治论文范文 第1篇

关键词：政治文化；发展；演变

《孙权“报聘辽东”及其与朝臣之冲突考论―――兼论孙权的统一愿望及其实践》，研究的重点为外交事件引起的君臣冲突。《孙吴之吕壹事件及其性质考论》，研究的重点在内政方面的“ 校事”制度所引发的君臣冲突。《孙权立嗣问题考论―――从一个侧面看孙权与世家大族的斗争》，则是对于选立太子这一至关重要的选拔接班人问题所引发的“ 二宫构争”事件所作的重点研究。《附：论孙权太子孙登与世族朝臣之关系及其政治境遇》，虽然是人物研究，而实际上是对上述孙权立嗣问题考论的一段追溯与补充。

《顾雍论―――兼及吴郡顾氏家风的形成与特质》，分析了江东世族代表人物顾雍为相之原因及其意义，描述了顾雍谨言慎行与刚柔相济的为政作风与政治实践，进而揭示了顾雍在吴郡顾氏门风传承中的重要作用。《陆逊与孙权之关系及其政治悲剧之原因考论》。此文不是对陆逊与陆氏家族的全面评价，只是重点探索了两个方面的问题：一是陆逊为将之深层政治原因与意义；二是陆逊与孙权之间政治观念的差异及其冲突。

《论诸葛瑾、诸葛恪父子的活动及其对孙吴政局的影响―――以孙吴后期政局变化为中心的考察》，此文考察分析了五个方面的问题：一是琅邪诸葛氏之南徙及其家族门第问题；二是诸葛瑾之谨慎及其与孙权之关系；三是诸葛恪兄弟的轻脱戏弄之事及其文化意义；四是黄武至赤乌年间孙权对诸葛恪的培植及其政治活动；五是建兴年间诸葛恪主持的政治改革、北伐及其失败原因。

《临淮淮阴步氏与孙吴_之关系述论》，此文探讨了两个问题：一是步骘在孙吴的活动及其士人品格；二是孙权步夫人争后及其对孙吴政治的潜在影响。《附：全公主对孙吴政局变化的影响》，是对前文的补充与延伸。由于全公主是步夫人之女，她“为其母争后，并迫害其对手”；在孙权晚年及孙亮统治时期，她又是政治权力的实际操纵者”，对孙吴后期的政局影响颇大。此书的最后部分是有关孙吴学术文化的专题研究，计四篇。按上述顺序继续编号，《孙吴时期侨寓士人之文化贡献考略》，是从文化传播的视角，论述这些士人的学术文化素养及其学术著述与教育诸方面的业绩。《附：汉末流寓江东之广陵人士与孙吴_之关系考述》，侧重考察两个方面：一是广陵人士与孙吴政治的关系；二是广陵人士对孙吴的学术文化贡献。

大学生时事政治论文范文 第2篇

［关键词］高职教育思想政治理论课教学改革

一、新时期高职思想政治理论课教学面临的形势与任务

2005年以来，以《_中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）为标志，高校思想政治理论课教学得到了党和国家空前的关注和重视。_中央宣传部和教育部先后在北京、东北等地专门召开了加强和改进高校思想政治理论课的工作会议，__常委_和__委员、国务委员_与会并发表了重要讲话，讲话强调高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的作用，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径，是社会主义大学的本质体现，并且指出当前高校思想政治理论课工作站在一个新的起点上，面对_提出的新要求和国内外形势的新变化，针对高校改革发展的新情况和青年学生成长成才的新特点，高校思想政治理论课使命更加崇高，责任更加重大，任务更加艰巨。要进一步强化高校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道地位，着力宣传马克思主义中国化最新成果，着力用社会主义核心价值体系引领大学生思想，着力回答大学生关心的重大理论和现实问题。

中央的文件和领导讲话体现了对高校思想政治理论课的高度重视，明确了思想政治理论课的“双主”地位，同时也对当前高校思想政治理论课教学提出了更高的要求。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，肩负的思想政治理论课教学职责与其他层次的高等教育是一致的。当前高校思想政治理论课教学面临着许多严峻的挑战，主要表现在以下几个方面：

思想政治课教学在主客观方面面临的问题提示我们必须持续深入地进行思想政治理论课教学改革，加强和改进高校的思想政治课教学状况，更好地发挥“双主”作用。只有这样才能真正贯彻落实中央对思想政治理论课教学的要求和期望，不辜负党和国家赋予思想政治理论课教学的崇高地位和历史使命。

二、重视加强教师队伍建设是第一要务和决定因素

当前，培养一大批真信、真懂、真用的专职的马克思主义理论教学队伍是当务之急。思想政治理论课教师首先要具有坚定的政治信仰、立场和觉悟，具有扎实的政治理论功底和教学艺术；其次要有实事求是的世界观、价值观和科学的治学态度，敢于追求真理，坚持原则，了解社会，了解学生，在教学过程中要做到理论联系实际，从传授知识的横向角度做到实事求是；再次思想政治课教师要深刻全面地熟悉历史，了解现实，从传授知识的纵向角度做到实事求是，一切从中国的发展历史实际出发，准确把握理论的精髓和实质。

思想政治理论课教师的任用要严格把关、考核，定期进行培训，尤其在人们价值观多元化的时代，要在政治理论和意识形态领域唱响主旋律，特别是唱好主旋律，必须要有一大批精兵强将，政治上可靠，业务上过硬，真正有能力把当代大学生团结在党的周围，团结在改革开放和中国特色社会主义现代化建设的宏伟事业中。教师可以从师范院校相关专业中考核录用，也可以从各级党校的高级学员中聘用，要加强教师的定期轮训，使其思想和业务知识与时俱进。另外，要建立保障机制，保证高校思想政治课教师和辅导员的待遇，确保队伍的思想稳定、政治忠诚和业务敬业。

三、坚持解放思想、实事求是的思想原则是根本前提和条件

解放思想、实事求是是党的思想路线，也应该成为思想政治理论课教学的基本原则。坚持思想政治理论课的实事求是，首先，要体现在对待理论的态度上，要“不唯书，不唯上，只唯实”。其次，要体现在传授政治理论时坚持实事求是的态度，要允许不同的观点冲击理论，检验理论，从不同的角度论证理论，做到以情感人，以理服人。再次，要密切联系新民主主义革命、中国特色社会主义革命与建设、改革开放伟大实践的实际。坚持解放思想、实事求是的思想原则是思想政治理论课程的内在本质要求。思想政治理论课的基础是历史以及活生生的改革现实。理论来自于实践，实践催生理论。历史与现实都具有两面性或多面性，正确的科学理论本身就是事实求证的结果。最后，思想政治理论教学要紧密贴近学生实际，思想政治理论教学不仅要满足国家利益的政治需要，满足“教者”的教学需要，归根结底要满足“学者”的内心需要。思想政治理论教学既是一项政治任务，更是一项教育任务，不仅要传授政治理论，也要培养学生分辨是非的思想能力，同时帮助青年大学生解决思想困惑、生活压力、心理负担和情感问题，成为面向社会面向人生战胜困难的“好帮手”。思想理论教学课的第一件事情是要解决学生心目中“政治理论与自身利益之间的关系问题”，解决“为什么学”的问题，思想政治理论课教学要有真感情，深入学生的内心，完成“双主”的使命。

四、增强思想政治理论课的吸引力和生命力是基本途径和关键

深化思想政治理论课程改革应从内容、教材、考核方式方法以及教学方法四个方面联动进行。这里亟待突破两个方面：

一是教材的编写和内容的确定，要切实防止“求全”倾向，对中国特色社会主义理论体系进行“瘦身”。要切实转变“灌输思想”，转变理论教育的指导思想，对理论体系进行逻辑性整合，从“时间的纵向逻辑”向“内容的横向逻辑”转移，从“理论重心”向“问题重心”转移，从“掌握理论体系到信服理论体系”的目的指向向“理解问题——了解原由——信服理论”的目的指向转移，从而使学生的关注点从距离感较远的理论体系转移到距离感较近的现实和历史问题上来。这种改革表面上看似乎背离了理论本身的学习，但实质上恰恰是为了更好地体现理论的意义和价值。任何一种理论的存在和创新都是为了解答现实的问题和困惑，理论和问题恰恰是形式与内容、“末”与“本”的辩证关系，“为学理论而编写理论，就理论而学理论”是传播中国特色社会主义理论体系的大忌，过去思想政治理论课之所以缺乏吸引力，让学生感到空洞无用，并给教师教学带来障碍，最直接的原因就在这里。

二是要改革思想政治理论课的考核方式，做到“知行合一”。我们一直认为思想政治理论课是一门纯粹的基础理论课，因此考核方式基本以理论试卷考试考查为主，脱离社会现实调查研究，与学生现实中的“德行”严重脱钩。为此，思想政治理论课必须上升到理论教学与实践教学双重教学与考核的层面，一些教学内容在课堂中学，一些内容安排到鲜活的现实面前，通过调查、参观、劳动等方式进行现场教学。另外，思想政治理论的考核还要与学生的日常操守相结合，一部分成绩可以学生的日常行为表现为主，交给辅导员配合完成，真正实现“德育”上的“知行合一”。

五、拓展和延伸课程教学领域和阵地是有效手段

大学生时事政治论文范文 第3篇

【 关键词 】文综政治课程 论述题 解题要求 技巧

文综的政治课程是文科生在参加高考时要面临的一门重要课程，在有效的时间里快速而准确地完成作答并不是一件容易的事，尤其是在完成政治论述题的过程中，许多学生表示脑子里一片空白，无法作答。针对这种情况，在具体的教学过程中，我们可以采取什么样的措施以及技巧来提高相应的答题效率呢？

一、模板训练的强化

文科与理科考试最明显的一个区别就是：文字量。就理科生而言，只要学生的逻辑思维正确，找题眼的过程中方向正确，那么最后的答案就是唯一确定的；但是文科生在进行解答时，由于文字信息量比较大，加上前面题目的混淆，考生在进行政治论述题解答时极易出现跑题偏题的现象。基于这种现状，在平时课题训练的过程中，教师应当强化学生的逻辑思维，强化相应的模板训练，因为就政治论述题来说，无非是关于政治、经济等几个方面，不管事件的表象如何，其本质都关乎那几个方面。如果在日常教学过程中对相关的模板训练进行加强的话，不仅有效提高学生思维的清晰程度，同时还能提高学生解题时的灵敏程度。比如结合人教版的相关内容来说，在文综题目政治论述试题的部分，通常会出一些对一些具体的经济事实进行提问，所涉及到的问题通常需要学生用某一系统的知识点来进行详细的解答。在遇到这类题目的基础上，教师在开展具体教学的过程中，如果要展开模板教学的话，一般都会从辩证法或唯物论等某一系统的知识去进行详尽的解答。而就唯物论或者辩证法的基本原理来说，都是确定的，只需要学生对题目的相关条件加以运用，最后变成符合题目条件的答案而已。因此，在政治论述题目的教学过程中，教师应对模板教学模式进行有效地运用，加强对学生的模式化训练，争取让他们在拿到题目的时候脑袋里自然而然会对相关的内容进行条件反射式的输出，从而节省作答时间，提高学生在解题过程中的全面性，最终提高学生在政治论述题上的得分几率。

但是，在利用模板教学方式对学生进行训练的过程中，教师还应注意对学生进行仔细审题的提醒，不要一拿到题目就开始作答，一定要对题目的考核重点进行细致地分析，在确定考官出题意图的基础上再进行有效地作答，因为就政治论述题来说，一旦偏离答题的方向，就是一败涂地，同时这也是文综科目综合的特征。

二、时事政治在课堂教学中的有效融入

除了有效的模板训练之外，在对政治论述题进行解题教学的过程中还应融入一些时事政治内容。在大家都掌握答题模板的基础上，敏锐的政治嗅觉是考生在答题过程中进行加分的项目。教师在进行政治课程教学或者对习题进行讲解的过程中，最好能对学生进行有效地时事政治普及，尽量做到不该丢的不许丢，能够不丢分的地方尽量避免丢。将模板训练与时事政治评讲有效地结合起来，不仅能提高考生在进行题目解答时的效率，同时还能让学生的回答在众多考卷中脱颖而出。比如就13年的高考题目来说，主要就是以12年的时事政治为基础的依托进行题目设计的，如果考生在日常学习生活中对时事没有引起足够注意的话，那么在遇到这类题目时必然无从下手。以人教版某一测试例题为例，这一题目总共给出了两则材料，其中一则是以2010年10月15日至18日召开的党的十七届五中全会为基础依托，问题的设置则是要求从经济生活的角度谈谈如何有效解决两则材料中涉及到的现阶段中国存在的问题。在这样的情况下，如果学生对我们的政治时事没有一定的了解，那么必然很难精准度地把握考官出题的意图，在进行题目作答的时候就有可能出现跑偏的情况。因此，针对这种情况，教师在开展政治论述教学的过程中应将时事政治的相关内容融入到学生具体的生活中去，从而提高学生对时事政治的嗅觉，提高学生对考题意图的把握。

三、总结的有效开展

除了上文中提到的对学生开展有效的模板教学以及对时事政治进行有效的融入之外，教师在对学生政治论述题进行有效教学的过程中，还应引导学生做好相应的总结工作。就政治考题的总结来说，不仅能够有效加深学生对相关知识的记忆程度，同时还能让学生在总结的过程中对自身答题存在的问题进行一个全面的了解。结合笔者以往的经验来看，学生在对政治论述题进行解答的过程中，第一次犯的错误在下一次考试中又会出现，就这一现象产生的主要原因来说，实际上就是学生没有对总结工作的重要性引起注意。因此，教师除了提高日常的训练之外，还应着重培养学生总结的习惯，引导学生通过有效总结工作的开展，自觉去发现一些答题过程中存在的问题，并结合相应的问题去寻找有效的解决措施，这样一来，不仅能有效巩固学生的基础政治原理，同时还能有效培养学生通过思考独立解决问题的能力，从而最终提高学生的综合能力。

就文科生而言，在考试的过程中，所有的答案基本上都是通过原理性的论述来呈现，如果学生在作答的过程中对自身的书面规范不进行严格要求的话，极有可能引起阅卷老师的不耐烦，因此，教师在对学生的答题技巧以及时事政治常识进行培养的过程中，还应对学生的作答规范进行严格的要求，争取让学生不吃卷面的亏，尽最大努力降低丢分的可能。

四、总结

大学生时事政治论文范文 第4篇

关键词：高中思想政治课；时政资源；初探

时事政治教学是指在思想政治课中，对学生进行党和国家的重大路线、方针、政策教育，透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。中学时事政治教育是素质教育的重要内容，是进行爱国主义教育的重要组成部分，也是中学思想政治课教学内容的重要补充。因此本文就从在高中思想政治课中渗透时政教育的必要性及如何渗透时政资源进行初探。

一、高中思想政治课渗透时事资源的必要性

1、由思想政治课的学科性质决定的。高中思想政治课具有极强的时代性与实践性，这就要求我们在高中思想政治课教学中不仅要重视书本理论知识教学，而且还要紧紧抓住国际与国内的重要时事内容，对学生开展有针对性的教育，让时事政治真正成为高中思想政治教育的有机组成部分。

2、有利于学生更好地应对高考的挑战。近年来不管是福建卷还是全国卷思想政治考题与时政的结合越来越紧密，对当前国际国内重大时政考查力度越来越强。同时也考查学生运用所学的知识分析解决世纪问题的能力。假如学生“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，不关注当前国际国内重大时事，或者对时事一知半解，对结合时政出的题目就很难分析解答。

3、有利于高中学生身心和品德发展的需要。高中阶段仍然是学生长身体的重要时期，也是学生人生观、价值观形成的重要时期。通过时事新闻，学生会接触到大量活生生的包含精髓的感人事迹和先进任务，也会看到社会生活中的一些不公，黑暗的情况。通过对这些时政新闻地分析探讨会激发和培养他们对时事材料的兴趣，增强他们的历史使命感和崇高使命感，看到社会中现实的一面，学会分析真伪。通过长期的时事知识的渗透，使学生树立正确的人生观、世界观，从而有利于良好品德的形成。

二、高中思想政治课渗透时政资源初探

其次，把时事渗透到课堂，具体做法如下：

1、做好课前时政播报。所谓课前时政播报就是每次上课前几分钟由学生轮流向大家作时事报告，将自己感兴趣的话题，运用政治学、哲学、经济学的知识进行简要分析，老师可适时地夸奖、补充、点评。由于时政播报引入了真实、生动、鲜活的课外资源，把时政资料作为教学的内容搬入课堂，使课堂一下子鲜活生动起来，大大增加了学生的兴趣和课堂活力，使学生大开眼界，拓宽了视野。如讲授必修2《政治生活》第四单元《当代国际社会》这一课前，、中东石油问题、韩朝之争、伊朗核问题等成为同学们讨论的重点。

大学生时事政治论文范文 第5篇

关键词：时政；高中学生；政治；分析能力

当前国内外发生的、有重大意义的、引人注目的新闻，在政治学中都被称为时事政治。时政教育在高中思想政治教学中有着重要的位置，在高考考试中是一大考察要点，在分值中占有相当大的比重，是思想政治教学内容的延伸。时事政治教育与思想政治教学的结合，是提高学生政治分析能力的主渠道。有效地利用时政教育，能够最大限度地激发学生政治课的学习兴趣。

一、高中政治时政教育的重要性

时政教学是师生交流互动的桥梁，是学生知识面拓宽的工具，是学生把握政治教材理论观点的实验基地，是书本理论知识与实际问题分析提高的结合点。本文主要结合我的教学实践经验，来谈如何通过时政教育提高学生的政治分析能力，以供同学科教师在课堂教学实践中参考。高中政治的内容，是对高中生进行马克思主义政治、经济、哲学的常识教育，初步形成正确的人生观和价值观。在当前的知识经济时代，教给学生用所学的政治理论知识，结合时代主题，依托国内外时政新闻热点，开拓学生视野，使其身心素质得到全面提高。时政教学是当前高中政治教育中的重点和难点。

二、课前时事讲评5分钟，提高学生的政治分析能力

当代中学生所必须具备的素质应该是“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。把握时代脉搏，把思想品德课知识与关心国家大事有机地结合起来。我一直坚持的一个教学策略，就是每次上政治课前，都要给学生布置任务，即对最近发生的、你所关心的时事发表评论。每次2-3个学生发言，百字描述事件，百字的评论，时间控制在两分钟左右。在教师做最后的总结过程中，我让学生主体进行主动质疑，活跃课堂气氛，开阔了思路，然后集体做点评。课下，班长将同学的材料整理成册，将最有价值的信息，按月份张贴在后黑板上，供学生翻阅。

如2010年3月，日本丰田汽车召回事件。丰田公司“客户至上、安全至上”为信念，三个椭圆标志，即为厂家与客户心心相印。如今，怎会如此怠慢？发言学生首先向全体同学陈述材料，然后发表自己见解，在座同学对此可做阐释，可对此问题进行争论，目的是大大调动起学生的积极性，激励了他们自主学习的热情，也便于他们对教材有关知识加深理解与对新知的探究。有利于学科知识的综合，并实现“随风潜入夜，润物细无声”的德育功效，激发学生学习政治的兴趣，增强其社会责任感。不是所有学生都对此感兴趣，但是这一过程，是教会学生学会收集、整理、分析资料的能力的过程，是主动参与政治学习的过程，长期的坚持，有利于学生政治分析能力的提高。

三、在教学中以时政为线索，帮助学生理解掌握

高考基础知识考察是一部分，另一主要部分就是时政内容的考察。但是这块内容的学习，需要在课堂教学中日积月累。通过多年的课堂教学来看，较多的学生，只重视课本上的基础政治理论知识的记忆和重复，很少有学生愿意对时事政治的内容进行分析和学习，更没有几个能够拿着时事政治的案例来请教教师。我针对这一现象，就在日常的课堂教学中，根据教学内容的不同，筛选出时事材料引入到课堂教学中来，带领学生运用经济、政治、哲学的观点来分析。引导学生以时事材料为桥梁，对学过的政治理论知识，加以分析和运用，加深知识的掌握程度。

我在课堂教学中穿插的时事新闻材料的选取上，抓典型，紧扣教材知识点，以当前形势紧密联系学生实际。对于学生课上不能找到切入点时，我及时启发和指导，鼓励学生立意上的创新。如中国人民银行决定，从2012年2月24日起，下调存款类金融机构人民币存款准备金率个百分点。此次调整后，我国大型金融机构存款准备金率为，中小型金融机构存款准备金率为17%。这是自2011年12月5日三年来首次下调存款类金融机构人民币存款准备金率后第二次调整，也是2012年年内首次下调。我把此则新闻介绍给学生，指导学生从是什么、为什么、怎么样的角度进行分析，联系教材宏观调控、货币政策、投资的选择和消费等知识进行分析，即央行结束紧缩的货币政策渐渐放松转向中性，从防通胀为主的政策取向转为稳增长为主。通过利用经济、政治和哲学等知识分析，及时向学生传递社会中的最新动态，弥补教材案例的滞后性。最大限度地调动起学生的爱国热情，增强高中政治课教学的时效性。作为高中政治教师，在进行思想政治教学的同时对学生进行时事教育是必不可少的环节。

总之，时事政治引入到高中政治课堂教学中来，可以弥补教材文本中案例的滞后性。激励学生关注时事政治，更好地迎接知识经济时代的挑战。培养学生理论联系实际的能力。关注时事有助于学生的创新能力的提高和综合素质的全面发展。在国内外时事政治和国家的重大方针政策中，分析挖掘、洞察课本上的政治、经济哲学道理，将理论知识从感性内化为理性认识，真正达到学以致用。

参考文献：

1.赵荣博，《发挥时政资料在政治课中的作用》[J]，《教育科学论坛》，2003

2.朱熙宁，《浅谈高中思想政治课中的时事政治教育》[J]，《中国校外教育》，2011

3.陈哲恒，《高中政治学科实施研究性学习的探索与思考》[D]，福建师范大学,2002

4.朱闽平，《联系一探索一研究问题》[J]，《思想政治课教学》，2004

5.刘文容，《刍议新课程背景下如何提高中学语文教学效率》[J]，《剑南文学》，2009

大学生时事政治论文范文 第6篇

[关键词]高校；思想政治理论课；亲和力；教学艺术；着力点

[基金项目]2019年度重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于SPOC的混合式教学模式在高校思想政治理论课中的设计与应用”（2019-GX-449）

一、用话语魅力提升思想政治理论课教学艺术的形象性

提升思想政治教育理论课教学艺术的形象性，就是要充分提升思想政治理论课教师的课堂话语魅力。对于增强话语魅力，深刻理解教学内容是基础，透彻把握内容的理论逻辑是核心，运用接地气话语体系是关键。

1.深刻理解教学内容。思想政治理论课内容极为丰富，这就需要教师深刻理解和把握教学内容，从吃透教学内容上下功夫，既要贯通历史，又要面向未来；既要立足国情，又要放眼世界。因此，思想政治理论课教师要具有扎实的学识，要结合教学内容和自身的特点，明确自己的研究方向，合理选择研究领域，潜心研究，成为思想政治理論课的行家里手，特别是在一些重大理论上要将内容分析透彻，并且有自己的独到见解，培养学生的分析问题和解决问题能力，让学生思维和视野更加开阔[1]。

2.透彻把握理论逻辑。一方面，要把握教学内容与学生成长成才的逻辑，要透彻把握思想政治理论课的理论逻辑，要将课程内容与人才培养方案有机结合起来，将课程的体系与学生的成长成才规律结合起来，将教学规律、学生学习规律、社会发展规律有机结合起来，促进思想政治理论课的教学向纵深方向发展；另一方面，要把握人类社会发展规律的逻辑。讲好思想政治理论课，要吸收人类文明成果，站在世界历史发展趋势和中国上下五千年历史的角度，以宏大的历史观教会学生思考和分析问题，以深邃的视角观大势、谋全局。

3.运用接地气的话语体系。在思想政治理论课教学中要清楚三个问题：“我们有什么？学生期待什么？我们怎么给？”只有弄清楚这三个问题，才能增强思想政治理论课的实效性。运用接地气的话语体系，就是解决知识怎么给的问题。因此，思想政治理论课要改变学术化的表达方式，在教学中要注重话语体系向学生转化，尽量让学生能够容易理解，以接地气和学生喜闻乐见的话语表达方式给学生讲授，让思想政治理论课更加接地气、更加有灵气。同时，根据大学生的实际，在教学中设计相对独特的话语体系，增强课堂的幽默性、风趣性、时尚性。

二、用感染魅力提升思想政治理论课教学艺术的情感性

1.把故事讲得生动。深入挖掘思想政治理论课典型的案例，适当地将一些理论通过讲故事的方式呈现，以利于学生的理解、利于达到事半功倍的效果，以致利于培养大学生正确的世界观、人生观和价值观。对于思想政治理论教师在课堂讲的故事，一是政治性强是第一要务，给学生传递积极向上的价值观；二是故事要有鲜明的时代感，回答好广大学生关注的重大理论和现实问题；三是多讲发生在学生身边的故事，贴近学生、贴近实际、贴近生活，要让学生感到故事“有用”“管用”，能解决大学生的心头疑惑，有助于其成长成才，而不是哗众取宠、吸引眼球[2]。

2.把理论讲得易懂。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”[3]。思想政治理论课不能越讲越深奥，要深入浅出，要用通俗易懂的语言，完整准确地讲清楚党的思想理论、党的主张、党的要求，讲清楚事物的本质和规律性，让学生感受到思想政治理论课的力量和学术魅力，这给思想政治理论课教师提出了更高的要求。要将这些理论讲得通俗易懂，需要思想政治理论课教师有深厚的学术积淀，对前沿问题和复杂问题有清醒而深刻的认识。如何讲得浅显易懂让学生受益这是关键。所以，需要不断挖掘其内涵，使复杂的问题简单化，简单的问题清晰化。

3.把道理讲得有趣。就是要让思想政治理论课既有意义又要有意思。这里的“有意思”就是“有趣”，让学生在趣味中感知真理的力量[4]。“有意义”是思想政治理论课的价值所在，要将有意义的事情讲得有意思，这是增强课堂效果的关键。要让课堂有趣，就是要善于瞄准学生思想的困惑，用学生喜爱的话语体系，用鲜活的案例故事，充分吸收中华优秀文化中的典型事例、国外优秀文化经典小故事等，将其融入课堂教学中，善于将典型的案例讲得生动有趣，将课本的道理讲得浅显易懂，进而增强课堂的吸引力。同时，要根据课程要求和学生的实际状况，对教学内容有取有舍、突出重点，在遵循教学基本规范的基础上，鼓励每名教师形成自己的教学风格。

三、用人格魅力提升思想政治理论课教学艺术的审美性

1.以高尚的道德情操感染学生。道德情操是教师践行教育使命的核心品质，教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人。思想政治理论课是学生思想的塑造者，要让学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人，就需要用言行去感染学生，言传身教。思想政治理论课教师要严谨治学、诲人不倦、终身学习、追求进步；以德施教、以德立身、敬业爱生、心系学生；要自觉坚守伦理底线、见贤思齐、景行行止，弘扬社会主义核心价值观和中华传统美德，引领学生把握好人生的方向。

大学生时事政治论文范文 第7篇

关键词：高中政治；实施政治；教学策略

一、引言

高中政治教学的内容包括马克思主义政治、经济、哲学的常识，对于处于身心正在成长的高中生的人生观和价值观的正确树立起着关键的作用。当前是知识经济时代，是否能够跟上时代的步伐，对社会的发展有一个清楚的了解，是学生有效面对新时代挑战的关键。高中政治是一门具有时代性和实践性较强的学科，不仅要教给学生一定的理论知识，还要紧扣时代的主题，抓住国际和国内的热点新闻，开拓学生的视野，实现身心素质的全面提高。时事政治内容在当前又是学生高考中的重点考试范围，因此，如何有效的加强时事政治教学是当前高中政治教育中的重点和难点。

二、时事政治教学在高中政治教学中的重要意义

（一）有助于学生更好的面对知识经济时代的挑战

当前的高中生在改革开放的新时代中成长，他们不仅能亲身体会到改革开放给国家带来的巨变，而且十分关注国内外时事，却因为对历史与国情缺乏了解，因而在认识当今社会时不免存在流于形式之现象。可见，对高中生开展时政教育是新时代的新要求，是高中思想政治教师义不容辞的责任。

（二）帮助学生更好的进行高考备战

在当前的高校招生中，对政治的考试范围中明确了时事政治的重要性，多年以来的高考政治试题中必然有一定比例的时事政治试题，着重考察近一年来国内外的重大事件和社会热点等，因此高中学生在学习中一定要对近一年来的时事有深入的了解，不仅能够提高知识的储备能能力，还能够对知识经济时代的特点有较为清晰的了解，在对国内外的热点问题了解中，认识社会竞争的激烈，从而能够提高自身的学习动力。

（三）提高高中政治教学的质量

以往的政治教材的设置，多是关于马克思政治、经济和哲学方面的知识，具有一定的枯燥性和抽象性，学生学起来比较吃力且难以提起兴趣，不了解学习政治的重要性，当前的政治教学中渗透着时事政治的内容，比较这样比较贴近实际，能够开拓学生的视野，时事政治和政治理论知识的结合，能够有效的提高政治教学的效果，也能加强学生的思想的教育。

三、加强高中政治中的时事政治教育的措施

（一）课前开展时事讲评

在教学的过程中，让学生以小组的形式收集在课余时间收集事实材料，在政治课前的进行新闻报道，报道的内容范围不限，然后由全体同学讲评，教师做最后的总结。时事讲评的课堂遵循每个学生都要作为演讲者，每次课堂的时候随机抽取几名学生，这样能够调动起学生们关注时事的积极性，养成每天看报纸，收看新闻的良好习惯。在时事演讲课堂中，同学们要针对演讲者的内容发表自己的看法，在课堂上展开讨论，并结合政治理论知识进行分析论述。例如在党的_召开期间，我组织了学生开展了几节时事演讲课，围绕_报告中的精神，结合思想政治理论进行分析，学生们在课堂中各抒己见，进行了激烈的讨论。在时事讲评的过程中，课堂由原本的教师一人讲解的方式转向了学生占主体进行主动质疑、学习的方式，活跃了课堂的气氛，加深学习的印象，开阔了思路，也提高了学生们学习的积极性。

（二）开展新闻讨论

所谓新闻讨论，就是对高中生十分感兴趣的新闻背景与前景等方面开展讨论，主要包括教师通过引导学生阅读时事新闻、结合教材知识开展讨论新闻、教师讲解点评等环节。教师应当在新闻讨论中注重抓好三个方面: 一是时事材料之选择应当紧扣教材相关知识、密切结合学生生活现实、紧密联系当前形势、深化典型事例。

大学生时事政治论文范文 第8篇

【关键词】新课标 初中政治 时政教学

时政教学是在政治课堂上将政治理论与时事政治结合起来而展开的教学模式。教师在政治教学过程中应该引入时事政治，将初中政治教学内容与时政内容相结合，促进学生对政治知识的学习和理解，以提高学生综合素质。

一、时政教学在初中政治课堂中的应用现状

时事政治是政治理论在社会实际中的延伸和发展，与初中的政治教材息息相关，在政治课堂中引入或者以时事政治举例，也符合政治教学中理论联系实际的内容和原则。时事政治是某个时间段，特别是近期发生的国内、国际的政治方面的新闻，表明政治关系在社会生活中的重要性。

但是目前大多数初中政治课堂教学并没有重视时事政治的内容，教师认为初中生还没有理解和消化时政的能力，政治思想尚不成熟，没有形成独立的人生观和世界观，所以，在引入时事政治内容时，也只是简单的介绍，并没有深入分析。部分学校考虑到应试教育的标准，让学生死记硬背时政内容，扼杀了学生对这些时间跨度较大、内容很多的政治新闻事件的兴趣，甚至渐渐感到厌烦，对我国国情和国际环境不了解，无法提高自身的政治素养。

二、初中政治课堂教学中时政教学的必要性

1. 初中政治新课标的要求

初中政治新课标要求初中政治教学需要重视思想性、人文性、实践性和综合性，以促进初中生思想品德的健康发展；要求教师在教学时坚持正确的思想导向，强调联系实际生活，引导学生自主学习。学生通过时政可以更加容易理论难懂的政治理论，也可以对时政进行谈论分析，调动了学生参与课堂的积极性和主动性，提高了学生对问题的分析能力。

2. 社会发展的需要

时事政治是与我国国情和国际环境以及国际社会的变动密切相关的，初中生虽然还没有充分接触社会，但是也需要了解国内外的重要社会、政治事件，关注社会变化，时政教学能够帮助学生树立与时俱进的意识和正确的人生观、世界观。

3. 素质教育的要求

政治素养是综合素质中必不可少的部分，我国已经全面推广素质教育，学校要培养德智体全面发展的高素质人才，必须加强对时政教学的重视，提高学生的道德素质和政治素质。学生养成对时政的关注习惯，对多种时政信息进行判断分析，在潜移默化中，不仅积累了丰富的政治知识，也提高了自身的辨析能力，有助于综合素质的培养。

三、初中政治课堂教学中的时政教学策略

1. 突出时政内容的时效性和教育性

大学生时事政治论文范文 第9篇

关键字：中学 时事 政治 教育

《高中思想政治课程标准》序言中明确指出：“时事教育是思想政治教育的重要组成部分，时事教育的内容是对思想政治课教学内容的主要补充，是保证思想政治教材相对稳定的重要环节”。可见，加强时事政治教育是贯彻全面推进素质教育课程改革的要求。因此，对中学生进行时事政治教育，全面提高学生思想政治素质是一项较为重要的任务。

（一）中学政治课中进行时事政治教育的必要性

1.中学进行时事政治教育的现状

2.中学进行时事政治教育的必要性

现代教育强调“以学生发展为本，以学生人人成功为目标，以学生学会学习为中心，以培养学生创新能力为核心”的教育思想。因此，学生能力的培养、素质的提高，应该渗透在教学的全过程，应该全方位、多角度地体现怎样去培养学生的能力，怎样去提高学生的综合素质。时事政治所涉及的社会热点、焦点问题很大程度上反映了当今的社会生活，关心时事有利于开辟第二课堂，如爱国主义教育、国情教育、民族教育等，从而打破课堂45分钟内师生之间的时空局限，使政治课变得丰富多彩。

时事教育在中学思想政治教育中占有重要地位，同时在思想政治教育中发挥着重要的作用。首先，它可以使学生及时了解掌握党和国家在现代化建设中的新认识、新观点，从而对教材的基础知识具有补充和完善作用，克服教材内容的滞后性。譬如，在高一年经济生活中“公司的经营”讲到公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。书上的例子是陈旧的，我们不妨可以例举“毒胶囊”事件，更具时效性。

第三，时事政治也是中考、高中会考、高考的考查内容，所以有必要在课堂上进行时事政治教育。尤其是高考，时事政治是文科考生所关注的重要内容。把时事热点材料和教材基本理论知识相结合，考查学生的分析理解能力，已是近几年政治高考的一个重要特点。就比如今年文综的39题（3）题考查“市场经济条件下企业应追求利益最大化”，也是离不开今年的热点问题“食品安全——企业经营者为追求利益最大化应该怎么办”。

第四，时事教育是实施素质教育的重要途径。时事教育中的党的路线、方针、政策教育，可以提高学生思想觉悟水平，通过重大时事综合评析可以培养学生综合和分析能力，通过讲述国际国内重大事件，可以培养学生关心国家大事，关心祖国前途和人类命运的良好品质，可以克服自古以来形成的读书人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的不良影响，总之，有利于学生综合素质的提高。

（二）在中学政治课中融入时事政治教育的途径

时事教育是思想政治教育的重要组成部分，时事教育的内容是对思想政治课教学内容的主要补充，是保证思想政治教材相对稳定的重要环节。因此，我们要灵活多样地实施时事政治教育，提高实效性。

1.将时事政治贯穿于课堂教学之中。平时教学联系渗透时事教育。首先，我们作为课堂的主导者，必须坚持理论联系实际的原则，重视理论基础知识的学习掌握，关注时事，加强运用理论分析解决实际问题能力的训练。可以通过时事导入，激起学生的学习兴趣；也可在知识点讲解上引入时事热点作为例子。例如，校车安全问题，在初中思想品德中我们可以联系到行政机关要严格执法。“毒胶囊”事件一出，我们可以联系公民的生命健康权、还有企业生产要诚信经营等知识点讲解。

其次，我们可以利用课前5分钟让学生进行“时事演讲”。事先布置学生回去搜索近日的国内外时事新闻，在课前5分钟进行时事演讲，既可以传达近期的时事新闻，又可以锻炼学生的表达能力。

第三，每个月抽出一堂政治课专门上时事评论，可以针对某一重大事件产生的影响进行评论，让学生实现准备，课堂上充分发言，老师总结，培养学生分析认识问题的能力，并从中受到思想教育。

2.将时事政治延伸于课外。仅仅靠课堂教学的渗透是远远不够的，我们还必须把时事政治延伸于课外。

大学生时事政治论文范文 第10篇

关键词：高中政治 实施政治 教学策略

一、引言

高中政治教学的内容包括马克思主义政治、经济、哲学的常识，对于处于身心正在成长的高中生的人生观和价值观的正确树立起着关键的作用。当前是知识经济时代，是否能够跟上时代的步伐，对社会的发展有一个清楚的了解，是学生有效面对新时代挑战的关键。高中政治是一门具有时代性和实践性较强的学科，不仅要教给学生一定的理论知识，还要紧扣时代的主题，抓住国际和国内的热点新闻，开拓学生的视野，实现身心素质的全面提高。时事政治内容在当前又是学生高考中的重点考试范围，因此，如何有效的加强时事政治教学是当前高中政治教育中的重点和难点。

二、时事政治教学在高中政治教学中的重要意义

（一）有助于学生更好的面对知识经济时代的挑战

当前的高中生在改革开放的新时代中成长，他们不仅能亲身体会到改革开放给国家带来的巨变，而且十分关注国内外时事，却因为对历史与国情缺乏了解，因而在认识当今社会时不免存在流于形式之现象。可见，对高中生开展时政教育是新时代的新要求，是高中思想政治教师义不容辞的责任。

（二）帮助学生更好的进行高考备战

在当前的高校招生中，对政治的考试范围中明确了时事政治的重要性，多年以来的高考政治试题中必然有一定比例的时事政治试题，着重考察近一年来国内外的重大事件和社会热点等，因此高中学生在学习中一定要对近一年来的时事有深入的了解，不仅能够提高知识的储备能能力，还能够对知识经济时代的特点有较为清晰的了解，在对国内外的热点问题了解中，认识社会竞争的激烈，从而能够提高自身的学习动力。

（三）提高高中政治教学的质量

以往的政治教材的设置，多是关于马克思政治、经济和哲学方面的知识，具有一定的枯燥性和抽象性，学生学起来比较吃力且难以提起兴趣，不了解学习政治的重要性，当前的政治教学中渗透着时事政治的内容，比较这样比较贴近实际，能够开拓学生的视野，时事政治和政治理论知识的结合，能够有效的提高政治教学的效果，也能加强学生的思想的教育。

三、加强高中政治中的时事政治教育的措施

（一）课前开展时事讲评

在教学的过程中，让学生以小组的形式收集在课余时间收集事实材料，在政治课前的进行新闻报道，报道的内容范围不限，然后由全体同学讲评，教师做最后的总结。时事讲评的课堂遵循每个学生都要作为演讲者，每次课堂的时候随机抽取几名学生，这样能够调动起学生们关注时事的积极性，养成每天看报纸，收看新闻的良好习惯。在时事演讲课堂中，同学们要针对演讲者的内容发表自己的看法，在课堂上展开讨论，并结合政治理论知识进行分析论述。例如在党的_召开期间，我组织了学生开展了几节时事演讲课，围绕_报告中的精神，结合思想政治理论进行分析，学生们在课堂中各抒己见，进行了激烈的讨论。在时事讲评的过程中，课堂由原本的教师一人讲解的方式转向了学生占主体进行主动质疑、学习的方式，活跃了课堂的气氛，加深学习的印象，开阔了思路，也提高了学生们学习的积极性。

（二）开展新闻讨论

大学生时事政治论文范文 第11篇

Abstract： Starting from the necessity of integrating current policy education into ideological and political courses， this article analyzes the problems in the integration and finally puts forward the multi-level teaching method to promote the integration of current policy education into ideological and political courses.

关键词： 时事政策教育；融入；思想政治理论课；教学方法

Key words： current policy education；integrate into；ideological and political theory course；teaching method

0 引言

时事政策是当前国内外发生的引人注目的、具有重大影响的新闻政策，高职院校思想政治课引入时事政策教育是高职思想政治课程改革的需要，通过时事政策与思想政治课程的结合可以提高学生的思想政治意识，培养学生利用理论知识分析社会实际问题的能力，锻炼学生对社会的洞察力，同时通过引入时事政策还可以弥补思想政治课教材中的滞后性问题，因此时事政策教育融入思想政治课程是高职院校思政课教下的必然选择，而促进时事政策教育融入高职院校思政课的主要手段就是教师要掌握正确的教学方法，因此本文对时事政策教育融入高职院校思政课教学的方法进行了系统的研究分析。

1 时事政策融入高职院校思政课教学的必要性

思想政治课教学改革的需要 思想政治理论课是一门与社会联系较强的学科，因此思政课程改革要体现社会时效性，时事政策是对当前社会热点问题的集中反映，时事政策将社会最新的新闻传播给学生，通过在思想政治课中引入时事政策内容可以促进思政课教学内容的与时俱进，提高思政课程与社会热点的结合，而通过思政课程与时事政策的结合可以提高对时事政策内容的认同感。

高职学生践行社会主义核心价值观的要求 高职院校学生正处于充满朝气的年龄，他们思想活跃，在日常的生活学习中已经开始关注国内外发生的最新时事，并且有着自己独特的见解，然而由于学生的思想意识还不成熟，对社会中发生的最新新闻还没有全面的分析能力，而将时事政策融入思想政治课教学过程可以帮助学生树立正确的政治方向，尤其是培养学生对当前社会形势以及政策的认识，正确理解党的方针、政策和国家经济发展制度，通过对时事政策的了解与讨论，增强学生对于时事的认知。再者高职院校的学生具有特殊性，有些学生是在高考中没有获得理想的成绩，他们在进入高职院校之后，表现出消极的态度，对于学习和生活失去激情，对于社会中发生的事情表现淡薄，因此通过时事政策与思想政治课教学的结合可以帮助学生提高对自身价值的认识，提高学生践行社会主义核心价值观的自觉性。

高职院校培养社会实用型人才的重要保障 时事政策融入思想政治课教学是高职院校培养社会应用型人才的重要保障。高职教育培养的是社会应用型人才，高职教育内容要根据社会需求而制定，高职院校在对学生进行思想道德教育时要采取针对性措施，重点培养学生的时事政治意识，养成他们了解时事政策，及时掌握国家最新的政策方针；社会应用型人才培养也需要加强对于时事政策的宣传与讲解，通过时事政策提高学生的思想观念，提高他们对社会主义的认识，增强他们在以后的工作岗位的贡献精神以及吃苦耐劳的精神，总之通过将时事政策融入思政课可以有利于培养学生的价值观，塑造健康的人格，促进学生适应社会、适应经济发展的专业知识意识，提高学生的社会实践能力。

2 时事政策融入思政课教学方法存在的问题

时事政策融入思政课教学的内容缺乏针对性 时事政策融入思政课的重要性越来越得到高职院校的重视，而且思政课教师在思政课中都引入了时事政策，但是由于时事政策具有新颖性以及速变性，同时又具有广泛性，每个行业领域出现的时事政策因为行业不同，学生对于它的了解意愿不同，但是教师在思政课教学中在引入时事政策时没有特定的选择性，高职院校的学生基本上是具有专业技术能力的，不同行业的学生由于需求不同，他们对于时事政策的了解种类不同，根据我们在几所院校的调查显示，思政课教师并没有真正按专业选择时事内容，而是通常采取较多的国际和国内政治内容及发生的大事，更多地采取满堂灌的形式进行教学，忽视了学生的学习兴趣。