微视频解说词范文100字 第1篇

本节课，我将以学生为主体，引导学生参与学习的全过程，运用以下教法进行教学：

1、直观教学法。通过教具、学具操作、多媒体演示等，让学生多种感官参与，从实物感知过渡到图形表象，抽象出线段的图形，直观的认识线段的特征。

2、活动体验法。新课标提倡“做数学”。学生只有亲历知识形成的过程，才能真正理解知识，灵活运用知识。通过“看、比、画、折、说”等一系列活动，促进思考，引导探索，丰富数学活动经验。

微视频解说词范文100字 第2篇

《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很美的城市。从教材内容看，本文有三大特点：

1．结构严谨。

课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，特别是第二自然段是按照方位顺序来介绍。全文脉络清晰，层次分明。

2．选择精炼。

课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。

本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。

微视频解说词范文100字 第3篇

在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学

（一）媒体导课，激发兴趣。

好奇是小学生的天性，只有抓住学生的好奇心，便能激发学生的学习兴趣。我根据儿童的特点认为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。因此,一开始就把多媒体设计为：出示课文中的插图,配上小鸟在天上飞的动画和小鸟叽叽喳喳美妙动听的叫声.由师提问，在动画中你看见了什么?听见了什么?小鸟和少先队员之间究竟发生了怎样的故事?引入下一环节的学习。这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

（二）游戏激趣、巩固识字

新课标指出:学生是学习和发展的主体，我们应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。而低年级以识字为重难点。教学中应抓实抓好识字记字的环节，多形式识字记字，激发学生学习汉字的兴趣，强调重点字音，组织交流识字记字方法，为学生打好阅读写作基础.因此课上我设计了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。在认识生字时,通过出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。在读词语的时候,通过多媒体出示词语,并对学生说,看,生字宝宝带着它们的朋友坐着云彩来了,只要你大声叫出它们的名字,它们就会出现在你面前,和你成为好朋友的.这样的识字环节不仅富有趣味性,而且激发了学生的学习兴趣。而后通过游戏引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识、记住这些汉字的,轻而易举地突破了教学重点.

三仙山是指古代神话传说中的“蓬莱、方丈、瀛洲”三座仙山，是当年秦始皇、汉武帝东巡访仙求药、祈求长生不老的地方，是蓬莱神仙文化的源头。

整个三仙山景区由三和大殿、蓬莱仙岛、方壶胜境、瀛洲仙境、瀛洲书院、珍宝馆、玉佛寺、十一面观音阁、万方安和等景观组成，亭台楼阁、飞檐翘角、气势雄伟、金碧辉煌;园内古木参天、奇石各异、碧水荡漾、珍禽嬉戏，既有北方皇家园林之雄，又有南方私家园林之秀，集中国古典园林之大成，展示出一幅人与自然和谐、天人合一的美妙绝伦的画卷。其中重108吨的世界第一大整玉卧佛、重72吨的整玉立观音、重260吨的十一面观音为景区镇园之宝，堪称稀世珍品。珍宝馆内珍藏有大量国家级艺术品，数量多、品位高，极具收藏价值和观赏价值，令游览者叹为观止、流连忘返。三仙山风景区是继圆明园、颐和园之后中国古典园林的又一个典范，被人们誉为“神话仙境，蓬莱再现”。

微视频解说词范文100字 第4篇

(一)自读课文

要求：认真拼读生字，把课文多读几遍，难读的句子多读几遍。

意图：学生有疑问后会迫不及待地想找到答案，这时，让他们自己读书，满足了这种需要，同时，自渎课文也是在训练学生的自学能力。

(二)消灭“拦路虎”

1、看书上的字，一齐拼读。

2、出示生字卡片，小老师领读。

3、一口喊出这个字。(齐读、开火车读)

意图：学习生字可以灵活机动，有学生齐读，有指名读，有开火车读还有小老师领读，形式丰富，学生感兴趣，学起来不枯燥，自然效果佳。

微视频解说词范文100字 第5篇

思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?

PPT汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢?

塑料：轻、颜色多、光滑

金属：有光泽、打不碎、会生锈

木头：黄色、有条纹、能浮在水上

橡胶——有弹性

玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎

布——柔软、能做衣服

陶瓷——重、易碎、光滑

微视频解说词范文100字 第6篇

(一)借助图片激发兴趣，导入新课。

一开课，我就让学生一边看大屏幕，一边放录音，同时出示课题，开门见山。然后让学生说一说：“你对北京有哪些了解?”由此，通过多媒体计算机特有的声像效果，激发学生兴趣，通过简单的说话训练，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。

(二)借助图片创设情景，感知全文。

“同学们，大家想去美丽的北京城走一走、看一看吗?”通过简单的导语，让学生随着多媒体计算机，图、文、声三者结合的全文朗读，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的感觉，好像真的去北京参观—样。借此既让学生感知了全文，又创设了良好的教学情境，奠定了整堂课的基调。

然后，在预习的基础上，检查学生掌握字词的情况，同时让学生提出预习字、词时出现的问题，请同学帮助解决。

(三)借助图片突出重点，突破难点。

课文第二自然段是本文的重点段，本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体，也是落实本单元阅读训练重点的载体。下面我就重点来讲讲这一段的教学过程。

首先，教师演示课文第二自然段的朗读。通过演示使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。

接着，运用课件导读课文第二自然段。

这三个导读提示，是紧扣课文内容，针对课文阅读训练重点提出的，可以引导学生边读、边思考，初步分析、理解课文内容。接下来，出示第二自然段中描写了北面天安门城楼的一段话。请学生找出这段话中表示方位的词语，通过这些词语让学生初步明确城楼、小河、石桥、华表四者之间的位置关系，然后请学生通过课件，动手来放；放城楼、石桥、小河、华表的位置，并逐步要求一边操作，一边介绍，按方位的顺序来介绍天安门城楼的景物。

这个环节是本堂课的教学难点，这里运用多媒体计算机来辅助，可以变抽象为直观，并让学生的手、脑、眼、口都动起来，参与到学习活动中来，加深了印象，突破了难点。

在介绍“北面天安门城楼”的基础上，进一步拓展，进一步深入，让学生结合广场南面、西面、东面及中央的建筑物再来具体地介绍一下。这既是本堂课的重点，也是本堂课的难点。但是，在前面我们已经有了两个十分扎实的铺垫：其一，是讨论三个导读题，完成课堂作业第5题；其二，是按方位顺序介绍“北面天安门城楼”的说话训练。所以在此，重点的落实，难点的突破，可以说是水到渠成，一气呵成了。相信学生有这一个举一反三、学以致用的能力，当一个出色的小导游。在学生争先恐后、兴致勃勃的介绍中使本堂课达到高潮。

最后，运用课件辅助朗读的功能，指导学生正确、有感情朗读课文，通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟，激发学生热爱北京的思想感情，落实本课的情感目标。

电视机前的观众朋友们大家好!欢迎收看《动物世界》栏目。我是主持人……。

十年一度的海洋运动会又开始了。这是海洋动物祖先遗留下来的一个传统“习俗”。为了保护海洋动物，这次采访是在保密的状态下进行的。我们将运动会举办地点也同样予以保密。

让我们先把镜头聚焦在这只可爱的蓝鲸身上，它就是这次节目的采访对象，它正要去参加海洋运动会中巨型鲸组的速游比赛。(切换纪录片)

蓝鲸是海洋中的几种大型动物之一。别看它个头大，可性格温顺呢。它属于须鲸，靠滤食法捕食，它捕食的时候，先猛吸一口，吸进很多水，再把水吐出来，通过滤板把那些小鱼小虾挡在嘴里。最后，那些小东西们只得乖乖当了蓝鲸的食物，用这种方法，蓝鲸一次最多可以吸进25000升水。这种捕食方法真是“温文尔雅”。

蓝鲸体形极其庞大，身长最多可达33米，体重超过300吨。由于它用肺呼吸，所以在呼吸时会浮出海面，喷出一道又细又高的水柱。(切换为现场直播)

蓝鲸一边缓缓地游，一边张开大嘴摄取食物，又不是浮上水面呼吸。这时迎面游来一头抹香鲸，它是蓝鲸的阔别已久的好友，这回是去参加运动会的举重比赛的。旧友重逢，马上亲密地攀谈起来。(纪录片)

抹香鲸体形巨大，属于齿鲸类，生性凶猛，是海中的“巨型格斗王”。虽然它体形庞大，显得很笨拙，但它们一旦发起威来，力量是很可怕的。一次，一头20米长的抹香鲸和一只长着十多只触角的大王乌贼狭路相逢了，它们格斗起来，大王乌贼用触角死死地堵住抹香鲸的鼻孔，想让它窒息而死，抹香鲸用尖利的牙齿狠狠地咬住大王乌贼的头，双方愈战愈烈，连海水都被搅出了漩涡。10分钟后，双方两败俱伤，各奔东西。

抹香鲸的水柱，也说明它与须鲸有所区别。它们喷出的水柱是倾斜的，又粗又矮。(现场)

两个“人”结伴同行，气氛显得更活跃一些了。突然，淘气的虎鲸“达达”不知从什么地方钻了出来，吓了它俩一跳，“达达”这回是去参加格斗比赛的。(纪录片)

虎鲸又叫恶鲸，英文名字叫“杀人鲸”，相对于蓝鲸和抹香鲸来说体形更小，行动更敏捷。如果说蓝鲸像一个温文尔雅的“书生”，那虎鲸就是一个嗜血成性的“暴君”。虎鲸以大鱼和海兽为食，习惯成群捕猎，游速极快。有一次，好几头虎鲸围住一头长须鲸，对它展开了血腥的攻击。仅用了两个小时，它就只剩一堆白骨。人们送虎鲸一个绰号-“海中之虎”。(现场)

三个好兄弟一齐向前游着。啊!运动会会场已经近在眼前了。(片尾)

结束语

大家好，我是你们的导游，曹宇翔。

下面我要给大家讲讲天坛的传说，现在大家抬头看一下这就是美丽的天坛，从远出看是个八角形宝塔。

天坛是王屋的主峰，高峰耸寺深古纵横，一峰突起，万峰臣伏，唯我独尊，从南向北看中间高，两边低，好似屋顶像王者之屋，称王屋山。天坛原名叫琼林台，因皇帝在山顶设坛祭天，后人为了纪念，该为天坛。为了纪念皇帝老师华盖对皇帝指点，把天坛峰前的山叫华盖峰。

我们走过天坛，又来到了望景寺，这里可以这人观赏天坛的风景。

天坛是世界文化遗产，国家5A级旅游景区，全国重点文明保护单位。于北京正阳门，东南方自，为明清两朝皇帝祭天，求雨和祈，寿年专用祭坛，是世界上现在规模最大，最完美的古代祭天建筑群。总面积273平方米。1918年作为公园正式对外开放。

坛为三层圆形石台，坛区占地20万余平方米。因此;明清时期北京的天坛与历朝代郊坛有一脉相承的渊源。

天地坛遂改称为天坛。消沿明制，天坛一称沿用至今。从乾隆八年1743年起，对天坛建筑进行了多次修理，天坛终于形成了南北两坛，规制严谨的盛郎风貌。

天坛到处有美丽的风景，说也说不尽，希望你有机会细细游赏。

在深度剖析狮子和野牛生存关系时说，自然界的伴侣是相互依存的独特关系，无论对狮子还是野牛来说，每一次的追逐、围攻都是大自然对双方生存能力的严格检验，每一次抵抗、反击都是大自然对双方软弱、过剩的筛选。

狮子和野牛是敌对又共生的伴侣关系，就像成功与失败，当狮子挨饿的时刻，当野牛被咬断喉咙的时刻，你无法说出是成功还是失败，因为他们是非偿还性的资源获取与逃避的关系。而人类资源获取的方式要比动物多得多，除了非偿性的更有互惠惠利的方式。但是对发展主体来说，资源的获取与否却像成功与失败的正反两方面，是无可甩掉一方的伴侣关系。我们像狮子一样对成功追逐、围攻，像野牛一样对失败抵抗、反击，每一次对成功的追逐不也正是一次对发展主体严格生存能力的检验，而每一次失败都是对软弱的筛选。狮子会为获得野牛每时每刻准备者，野牛也会每时每刻为逃避狮子准备着，狮子是我们的成功，野牛是我们的失败，这对伴侣不仅生活在非洲的大草原上，也生活在我们的随时可以接触的身边，所以亲爱的朋友时刻准备着，不要让你的野牛逃掉哦。

微视频解说词范文100字 第7篇

鉴于对以上的认识，根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，我设计了四个教学环节：

一、猜谜导入，激发兴趣

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师请你们猜一个！（课件出示谜面：“一条条，一根根，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。” ）

师：是什么呢？

师：毛线！真聪明，恭喜你们猜对啦！

师:线在我们生活中随处可见。你们可别小看了这条普通的线，它的身上还藏着许多数学知识呢！你们想不想去了解了解？

【设计意图：课伊始，通过猜谜语，毛线的原型引入既有趣又自然，有效激发学生学习数学的兴趣与探究欲。】

二、操作体验，探究新知

1.初步感知线段。

（1）曲直对比。

老师这里也有一条毛线，你们看它的形状是怎样的？（弯弯的）

（2）变曲为“直”，揭示课题。

老师想把这条弯弯的毛线变直，你们有什么好方法呢？

你们的学具袋里也有一根弯的毛线，动手试试，想办法把它变直，然后同桌互相看看。

学生操作。

谁来说说你是怎样把线变直的？上台演示。

小结：像这样把线拉直，两手之间的这一段可以看作线段。（揭示课题：认识线段）

【设计意图：“儿童的智慧在他的手指尖上。”让学生在“拉线”的操作中，感受线段的特征。这一环节注重学生的直观操作与概括交流，引导学生感知线段的特征，让学生循序渐进地体验到了新知识，这种体验是在活动中产生的，是无比深刻的。】

（3）认识线段。

师：现在老师把这条线段请到黑板上来，请大家仔细观察，看看线段的形状是什么样的？（直的）用吸铁石固定的这两端，在数学上叫做端点。线段有几个端点？完整地说说线段是什么样子的？

现在老师变换位置，这样是线段吗？这样呢？

小结：不管是竖着还是斜着，只要两手之间的一段是直直的，我们都可以把它看作线段。

【设计意图：线段对学生来说是比较抽象和难以理解的，因此引导学生想办法将曲线变直，由此体会“直”是线段的一个基本特征，并得出线段的完整特征。】

2.建立线段模型，进一步认识线段。

（1）现在老师想把这个线段画下来，你觉得应该用到什么工具呢？（尺子）师示范在数学上，线段可以用这样的图形《认识线段》说课稿 来表示。

（2）闭眼想象线段的样子。

（3）现在你认识线段了吗？老师这里有道题来考考大家，看看你们能不能找出线段。

出示想想做做1.交流讨论。

【设计意图：通过想象线段的样子，引导学生再次内化，进一步强化线段的特征。】

3.找一找，强化线段特征。

（1）谈话：在我们的生活中，很多物体的边都可以看成线段。比如数学书的这条边就可以看成线段。（边说边摸）它的端点在哪里？师带学生指出。

（2）想一想，还有哪些物体的边也可以看成线段呢？同桌合作找线段。

要求：找找生活中哪些物体的边可以看作线段。

找到线段后先摸一摸，再指一指从哪里到哪里可以看作线段，最后指出端点在哪里。

（3）集体反馈。

（4）接下来，咱们到图形王国中去找找线段。出示“想想做做2”。交流：你发现了什么？（几边形就是由几条线段围成的）。

4、折线段

（1）、同学们，老师这里有一张白纸，老师把它对折，这条折痕我们也可以把它看作线段。它的端点在哪里？指一指。

（2）、提问：你能折出比这条折痕更长的线段吗？比这更短的呢？

（3）、小结：线段是有长短的。

（4）、你想自己画一条线段吗？在纸的反面画一条线段。

【设计意图：数学来源于生活，又应用于生活。在这个环节中，从身边物体中找线段，由摸一摸，指一指，到抽象地说出生活中的线段，有助于学生将数学与生活经验及事物建立联系。】

三、巩固练习，内化新知

1、想想做做3

提问：小兔子回家，走哪条路最近？其实，小兔子走的这条路就是一条线段。

追问：两个点之间可以画几条线段？动手画一画。

2、想想做做4

谈话：又来了两个小伙伴。你能画出几条线段？画一画。

追问：画出的是什么图形？

3、想想做做5

谈话：小老虎也来了。现在有四个点，每两个点画一条线段，能画几条呢？

小结：可以先连外面的线段，再连里面的线段。也可以从一个点出发按顺序连。

【设计意图：通过几只小动物将“想想做做”的三道题目有机地联系起来，使得原本枯燥的练习题充满了童趣，更能激发学生解决问题的愿望，让学生带着兴趣去探索，去发现数学王国中的奥秘。】

四、图片欣赏，总结全课

1、线段在我们的生活中随处可见。大家来欣赏几组照片。

2、提问：今天认识了哪个新朋友？你有什么新的认识？

【设计意图：通过欣赏生活中的图片，让学生感受线段的美，感受线段在生活中无处不在。再让学生交流这节课的收获和体会，以学生自我回顾的方式进行小结，促使学生对知识的内化掌握，培养学生抓住学习的重点，自己整理知识的能力。】

解说词是由许多种词组成的词，分为：“人生”、“死去”、“生存”、“死亡”和“死亡”。今天，就让我来介绍解说词的含义吧。

我是第一位的，我的名字叫解说词。我的语文老师曾经告诉过我们一个小故事，我们的名字叫做“解说”。我们的名字中也有一个“解”字。“解说”是我们的一个姓氏，一代又一代的人都知道的，可为什么每个人都知道的解释不一样呢？为什么解说词是我们每一个人的名字呢？解说词的含义就不一样了。

第二个是“解”。我们的姓氏是由于我们的姓氏是第一的。这个名字的含义也很有趣，有的人把“解”是为了给别人一个美好的生活，有的人把“解”是为了让老师能让我们开开心心地上课，而有的人把“解”是为了让老师有一个美丽的身影，这样老师就能够让我们快快乐乐的学习。

第三个名字是“死”。我们的名字的含义是为了让别人快快乐乐的学习，而我们的名字也是为了给别人一个快乐的生活，我们不是为了让别人开开心心地上课，而是让别人快快乐乐地学习，这样别人才会开心的学习，而我们就要让别的同学快快乐乐的学习。

第四个名字是“死”。这是我们的一个称呼，是我们最后一个名称，这个名字是由于解说词是由我们的名字中含有“死”的一部分组成的，所以“死”是我们最后一个名字，所以我们就要好好的学习，不辜负我们的一生啊！

我们解说词就是这样，解说词的含义有很多，下面就让我来介绍一下解说词吧！

解说词是由“解”组成的。解说词是由解说词组成的。解说词就是解说词，我们的名字中也有这个“解”，我就是这样的解说词。

我们解说词的含义是一个字：生存。我们生存的意思是：我们生存在一个大家庭里，我们不是一个家庭，我们要生存在一个大家庭中，就要生存在我们大家庭中的一个大家庭里。解说词的含义就是生存，我们生存的意思是：我们生存在一个大家庭里，我们大家庭里的每一个成员都是我的朋友，我们要和我们的大家庭一起生活，要和我们的大家庭一起生存，要把我们大家庭当成自己的家，要和我们大家庭成员在一起，这样大家庭里才会有和谐，才能让我们大家庭里才会有幸福和快乐。

我们解说词是由于解说词是由我们大家庭成员组成的，所以我们每个成员都是我们大家庭里的一员。解说词就是解说词，就是我们大家庭里的成员，我们大家庭里才会快乐的生活。

微视频解说词范文100字 第8篇

看着这些字你想提醒别人注意什么?(相机写出这几个字)

意图：学生并不喜欢写字，在动笔前让学生动起来，做做写字操，活动了手指也调动了学生写字的积极性。在描红写字时提醒学生正确的写字姿势，让学生养成良好的学习习惯。最后，展示学生的作业，鼓励其他学生继续写好字。

二、活动地点：

三、活动时间：

四、参加人员安排：

1、每个班级选一名代表上台演出并演出，并在评优活动时发放奖品。

2、每个班级都可以组织一个班级解说词，以此来提高解说词效果，让大家能够更好地理解解说词的意思。

3、每个班级都可以组织一个班级解说词。

4、每班都可以组织一个班级解说词，以此来提高解说词效果，为本次活动作好准备。

5、每个班组织一场解说词的班会，如每个班级在活动开始前，各班都可以组织一场解说词的班会。

6、活动时间：每周一次。

昨天，老师把解说词交给我，叫我回家好好地背，天下午去阅览室为参加半日开放活动的家长解说。

我看了看稿子，啊！长句子，难懂的词语，好难啊！我一脸为难，说：“这可锻炼的好机会，老师让你解说，你可辜负老师对你的信任。”的话很有道理，我便认真地做起了。防止解说时出错，还让帮我将解说内容做了一张小卡片。

天下午，到解说的了，我地来到阅览室，一批又一批的家长涌进来开始参观，我就定了定神，大声地开始解说。事先得很，我解说[来源]得很流利、也很。，家长们个围到我身边，我心里顿时紧张极了，就怕说错了，会在大家面前出洋相。叔叔阿姨们们用赞赏的目光看，笑着问我：“你是哪个年级的？”“叫名字？”……大家都说我很聪明，长得很可爱，还表扬我解说的，我听了，心里乐开了花。

当小小解说员也有想的乐趣，它使我对更充满了信心

微视频解说词范文100字 第9篇

1.师：巧虎为了感谢大家对他的帮助，他想和小朋友们玩一个游戏。

经过我们的帮助，巧虎已经选择了一套餐具，他把选好的餐具放在了这个神秘的盒子里，让大家猜一猜他选择的是什么材料做的餐具，不过你只能说一说里面餐具的特点，他只会回答你“是”或者“不是”，看看你能不能猜对哦!游戏规则你们理解了吗?下面我们先请一位小朋友来试一试吧!

生尝试游戏

师：这位小朋友真的非常厉害哦，对材料的特点也掌握的非常好。

2.这个神秘的盒子也非常神奇哦，就在刚刚它把里面的餐具变成了另一种材料做的了，谁来猜一猜现在是什么材料做的餐具呢?

生猜测

师：这位小朋友也很机灵哦，咦，怎么又变了一种材料，这回谁来猜一猜呀?

生猜测(示范猜2-3次)

3.师：这位小朋友这么快就猜对了，看来大家都很会玩这个游戏了呢!接下来巧虎说我们可以在自己的小组内玩一玩这个游戏，一位小朋友扮演巧虎在盒子里悄悄放好一套餐具，让另一位小朋友来猜，巧虎想看看哪一组的小朋友玩的，大家轮流玩一玩哦，现在开始吧!

4.生游戏(机动)

巧虎：哇，小朋友们都好厉害呀，猜的越来越快了哦!

师：请小朋友们把餐具和其他工具收进盒子里。刚刚第xx，xx组的小朋友表现的都非常好哦，游戏玩的很投入，整理东西也非常快!

微视频解说词范文100字 第10篇

《认识线段》是苏教版数学第三册第六单元《厘米和米》的第一课时。在此之前，学生已经认识了三角形等简单的图形，并在这学期学习了多边形，知道了有几条边就是几边形，为今天的学习积累了一些经验。用刻度尺量物体的长度，实际上就是量线段的长短，所以教材首先让学生初步认识线段。教材注重学生的实际体验，在体验中感悟知识，通过具体活动获得对线段的直观认识，初步认识线段的特征。本课是学生学习用尺量物体长度的基础，更是今后认识平面图形、立体图形的重要知识准备。

基于对教材的理解，结合学生实际，我把教学目标确定为：

知识与技能：通过操作、观察建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的特征，能把物体直的边看成线段，会数图形里的线段条数，并会画线段。

过程和方法：让学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征。并逐步形成思考、探究的意识，发展空间观念。

数学思考：能根据线段的特征进行一些直观的判断和选择。

情感、态度与价值观：学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，培养后继学习的情感与积极性。

本课的教学重点是初步认识线段的特征，由于线段对学生来说是比较抽象和难以理解的。所以清晰地建立起线段的表象是本课的教学难点。

微视频解说词范文100字 第11篇

《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。从教材内容看，本文有三大特点：

1．结构严谨。

课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。全文脉络清晰，层次分明。

2．选择精炼。

课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。

本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。

微视频解说词范文100字 第12篇

这是课改实验人教版第三册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

微视频解说词范文100字 第13篇

《北京》—课的总教学目标是：

1．学会本课13个生字，会写10个生字。

2．能正确、由感情的朗读课文，

5．了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。

本课的课时安排是两课时。

第一课时：感知全文，讲读课文，学习二类字词。

第二课时：学写一类字词，总结全文。

根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下：

(1．出示生字，掌握—个多音字“都”，理解新词的意思。

(2．了解首都北京是一座美丽的城市。

操作目标：

（1.能正确朗读课文。

（2.能按方位顺序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。

情感目标：感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。

微视频解说词范文100字 第14篇

思考：刚才分类的15种物品种，石头来源于哪里?还有哪些物品和石头一样都来源于自然界?

PPT：出示生活的世界图片

提问：你看到了什么?

生1：自然界

生2：草原、森林

生3：石头、沙子、大海、山

生3：高楼大厦、衣服、箱子、衣架·····

PPT归纳：我们生活的世界丰富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。

PPT点课题：自然世界和人工世界一起组成了《我们生活的世界》

微视频解说词范文100字 第15篇

师：今天我们知道了餐具可以用不同的材料来制作，大家仔细思考一下，在我们的生活中你还知道那些物品可以用不同的材料来制成呢?你可以仿照第一朵小花来写一写，看看谁能想到更多的物品。(设计意图：将本节课所学的“一种物品可以用不同的材料组成”迁移到其他物品。)

大家好，我是来自xx年xx月xx日来此的人工呼吸系统，我是来自于xx年xx月xx日来此的，现将我的工作情况向大家作解说。

在这xx年的时间里，我主要是负责公司的人工呼吸系统，以及各种会议记录，并负责公司的人工呼吸系统的日常运行。在工作中，我努力学习各种新的理论知识，并运用于实际工作中，得到了很好的锻炼和提高。在这xx年里，我主要的工作是负责公司各类人工呼吸机的运行。在公司的xx年里，我主要的工作是负责公司的各种人工呼吸系统，以及各种会议记录的整理、归类和整理等，同时协助人工的工作。由于自身工作性质的调整，对公司的人工呼吸系统和人工呼吸机的运行有一定的不同。在此之前，我主要的工作是负责公司各类人工呼吸机的运行。

由于自身工作性质调动，我的工作量和其他工作有着必须的差异，因此，我不能完全把握自己的工作性质，在工作中，尽管有了很好的配合和支持的工作，但是由于缺乏经验，在工作中不能很好的完成各项任务，致使工作出现较多的差错，这是公司人力资源部给了我很大的压力，在今后的工作中，我一定会加倍努力，不断学习，虚心求教，不断积累各种工作经验，提高工作能力，不怕多学，不怕学，积累工作经验，努力提高自身综合素质，积极完成各项工作任务，在领导和同事们的关心和支持下使我取得了不少的进步。

最后，我想说的是：我热爱你，我愿意为你的工作做出牺牲，请你相信我，我也愿意为你的发展和进步奉献自己的力量。

祝大家新春愉快、身体健康、万事如意!